葛江中学2015-2016学年第一学期教科工作总结
本学期，学校以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“让每一个学生都得到全面自主发展”为宗旨，以课题研究、课程改革、教师培养为抓手，进一步落实教育科研的群众性、示范性和实验性，力求实现三个服务：即为学校发展服务、为教师成长服务、为教育教学质量提高服务，为学校事业发展实现新跨越作出了应有的贡献。现将本学期教科室主要工作总结如下：
一、追求实效，以教科研促进教育教学。
教育在发展，课改在深入，知识更新的周期越来越短，我校注重加强师资培训，在提高教师自身文化素养的基础上，转变教育理念，充分调动所有教师的积极性，全面提升教育教学能力和管理服务水平。
我校的教研活动扎实而有效，教研活动定时间、定地点，每个学科安排半天时间进行教研。推进课堂教学视导制，由学校领导、教研组长和其他骨干教师组成视导组，依据合格课、优质课标准，通过主题教学研究、教学研讨与推门（随堂）听课等形式，对每一位教师的课堂教学过程和绩效进行调研、分析与评价，发现问题、挖掘经验，提出建议与指导，从而保证常态课堂的有序与高质量，促进教师教学水平的提升。
教育科研不仅提高了学校教育教学质量，促进了学生学业水平和综合素质的发展，而且有效地促进了教师的专业成长。于洁老师《立情，班级管理的最高意境》获江苏省师陶杯论文比赛二等奖；在苏州市教育局、江苏省叶圣陶教育思想研究所组织“苏州市叶圣陶教育思想研究优秀论文评选”活动，学校广泛发动并积极参与，共有五篇文章在“昆山市叶圣陶教育思想研究优秀论文”评选活动中获奖，其中一等奖1篇、三等奖4篇。
二、以课题研究为抓手，努力提升学校教学品质。
教师的教育教学水平不是教出来的，而是通过对具体实际的研究进行反复的总结出来的。一个学校的教育教学水平不是看这个学校的外表现象，而是看这个学校有没有研究的气氛，有没有研究成果，有没有研究的发展潜能。
本学期教科室以科研课题为核心，以课堂教学效益为研究重点，开展了一系列的工作，认真做好“十二五”课题的结题工作。“十二五”课题规划期间，我校有一个江苏省级立项课题，一个苏州市教育学会立项课题；两个江苏省个人立项课题，十三个昆山市个人立项课题。本学期，我们着重做好课题的研究总结工作，不断总结五年来的课题研究成果，努力形成完善的结题报告，做好课题的成果推广工作。
1、加强对课题的管理。我们一改以往在课题研究中重立项、重成果而不重过程的现象，制定了《葛江中学课题管理制度》，对课题的立项、课题的研究过程、课题的研究方式、课题的研究成员、课题的研究成果发布等作了一系列的规定。
2、加强对课题研究过程资料的收集与整理。我们要求课题组成员每个月集中研讨一次，同时要留下过程性的原始资料以便于以后的结题工作。
3、开展个人课题研究促进教师群体的科研氛围。调动教师参加教学研究的积极性，教师在不断学习研究、反思总结的过程中，使他们的专业化水平和能力得以提高，提高教学质量，把教师引向研究之路，尽快提高教师的教学专业化水平和能力。学校给全体教师提供一个研究的平台，为教师创造一个良好的环境和条件。目前申报昆山市教育科研“十二五”个人课题的教师：王敏老师《初中语文学科教学与心理健康教育的渗透与融合》、曹美芳老师《激发初中学生学习英语的兴趣的研究方案》、冯许老师《初中语文现代散文教学心理研究》、徐建英老师《数学教学中学生自主能力的培养》、刘春芳老师《孔子的“人本”思想在现代语文教育中的实践与应用》、陶梨老师《苏教版初中语文“诵读欣赏”教学初探》、吴卫星老师《初中语文学科教学与德育教育的渗透与融合》、夏建春老师《用鲜活的生活实例引导思品学习》、于洁老师《基于“叶圣陶思想”的班主任专业化团队建设的研究》、赵志萍老师《初中物理教学中的学生自主学习能力探究》、朱敏强老师《将初中物理学科教学中学生的错误转化为有效的教学情境》、杨丽娟老师《初中生厌学情绪的疏导策略研究》均已完成结题工作。
在今后的教科研工作中，我们将继续采取切实有效的措施，进一步增强教师的教科研意识，并为教师开展科研活动创设更广阔的空间，努力把握教育规律，发现更多、更有意义的课题，加强课题规范管理，使我校的教科研工作迈上一个新的台阶！
